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11岁“懒”娃过了高中水平的PET剑桥英语考试，我们一路走来的经验总结 ...
花友@米公主和桃殿下 和我们分享了一件让人高兴的事儿：她家在读小学的女儿继顺利通过剑桥少儿英语KET考试后，最近又通过了更高级的PET考试；而且这两项考试中，都获得了最高等级“卓越”（pass with distinction）的好成绩。
考出PET，相当于达到了国内高中英语水平。小学就取得了这样的成绩，是不是又出了一个学霸或神娃？她说：
不不不！不是学霸不是神娃，而且还非常懒，只是普通孩子，不需要仰望；我们达到的只是稍微用心就能达到的高度。
因此，我们请她写了今天这篇文章，总结一下从启蒙到今天这个“高度”，她和女儿“稍微用心”走过的路、总结的经验，看下来大部分都是普通人家可以参考的。感谢，@米公主和桃殿下！
小贴士：什么是KET、PET？
剑桥少儿英语考试，是英国剑桥大学考试委员会为非母语国家少年儿童设计的英语能力测试，共分五级，前三级分别为：
第一级，入门水平：英语入门考试（Key English Test, KET），相当于初中毕业
第二级，初级水平：初级英语考试（Preliminary English Test，PET），相当于高中毕业
第三级，独立水平：第一英语证书考试（First Certificate in English，FCE）。
本文由花友 @米公主和桃殿下 发布于小花生写作计划
看到标题肯定有人说，你骗人，KET和PET都卓越还普娃？咳咳……我用这个标题主要有两点原因：一是怕你们不看，请原谅我标题党了，二是此娃已大龄（五年级），而且根据日常表现真的只能归为普娃一列。
小档案
Angel，11岁，民办小学五年级
3岁英语启蒙，标准原版娃一枚
KET和PET卓越
特点是懒，非常懒。
启蒙
（3岁半 - 5岁）
最初目的：上学以后不用在英语学习上太辛苦，不必为英语考试发愁，能用英语自由交流。
启蒙方式：绘本 + 童谣 + 动画 + 日常交流
1. 英文原版绘本（关键词：坚持，没有条件创造条件也要上）
英文原版绘本在现在已不稀奇，但在七八年前还是比较稀少的，而且价格昂贵。那时也没有什么廖彩杏书单、吴敏兰书单或者这个团购那个团购，都是自己去论坛搜资源然后去各大网站淘。很多买不到的绘本或者实在太贵下不了手的就自己打印
我当年打印的绘本，A4普通纸，封面用透明胶贴的膜，我都佩服我自己了。
Winnie The Witch （女巫温妮）曾经是我女儿的最爱，因为当时有些原版买不到，我就买了中文版，把字打出来覆盖住中文字。
2. 英文童谣（关键词：坚持，不贪多，反复听）
俗话说，无儿歌不启蒙，我们小时候主要用了这两套：
清华幼儿英语：这套非常好，选的都是经典英文儿歌，从短到长，朗朗上口，非常容易记忆。而且配家长手册、动画及真人视频和练习册，很利于亲子互动。前段时间拿出来放给两岁的妹妹看，看了一次就记住了一首短童谣。可惜已绝版。
WeeSing：这套英文儿歌直到现在还是经典，CD配书，书里有乐谱和歌词。这个系列有很多本，不同主题，其实根据孩子的喜好买几本就行，里面的歌曲有重复的。但我对买书有点强迫症，所以都买齐了。
3. 英文动画（关键词：反复看，控制好时间）
经典动画片Peppa Pig（小猪佩奇）在很久以前就非常流行了，现在依然是众多孩子的启蒙利器。但是，在当年，这只猪并不受我家姐姐的喜爱，她喜欢的是光头男孩卡由。虽然我觉得很可惜，但还是尊重她的兴趣。英文动画很生动直观地帮助孩子实现了情景对应。当然还有一些其它动画片如Little Bear，爱冒险的朵拉等。
4. 日常英语交流（关键词：不用勉强，非必要条件）
Angel三岁多的时候，我开始和她在日常生活中说英语，因为前面三种方式的铺垫，她很快就适应了这种交流方式，由开始的不回应到回应中文再到回应英文，基本到5岁多就实现了全英文交流。
自主阅读，大量泛听
（5岁半 - 8岁）
5岁半时，我开始有意识地引导她自主阅读，主要方式是听音频后自己读。其实一开始我是要她跟读，音频一句她一句，但是她非常排斥，后来索性完整听两遍后她再自己读。
之所以能做到这样，主要是孩童时期的记忆力太好了，开始读的书都是很薄的小书，听两遍就背下来了。用这种方式，她认识了大部分的 sight words （高频词）。
这是我们当时用的一套书，还有一些打印的小书已经扔了。
还有 I Can Read （“我会读了”，美国分级读物） 系列（只是一部分）。
大概六岁的时候，我给她过了一遍自然拼读，她基本掌握了拼读规则，然后就算进入自主阅读了。从分级读物到桥梁书再到初级章节书，进展得很快，上小学时她已经可以读 Magic Tree House（神奇树屋，初级章节书）了。
看似很顺，但实际上，她并不喜欢自己读。我女儿一直对文字不敏感甚至有点排斥，看绘本只看图不看字，现在想来她是还没准备好的情况下硬被我拉上了自主阅读的高度。所以虽然她有能力自主阅读，却不大愿意自己读。
虽然不喜欢读，但她非常喜欢听，可以一整天都开着音频。她不挑食，什么都听，听的能力高出阅读数倍。5岁多她就听完了神奇树屋，Junie B Jones （朱尼·琼斯，初级章节书），
小学一二年级时，她听完了《疯狂学校》（初级章节书）
《老鼠记者》和全套原版《哈利波特》（这两套已达到儿童小说）等，并为之深深着迷。她的听力成长速度让我吃惊。
《老鼠记者》内页
上小学后我逐渐停了日常英文交流。因为虽然我们没有中断过中文亲子阅读，但都是我读她听，她是不认字的。而且因为习惯了和我英文交流，在读中文书时，也出现了我说中文她却和我用英文讨论的场面。为了把中文阅读也赶上来，尽快适应小学生活，我逐渐减少了日常生活中和她讲英文，直到后来基本不讲了。
从一年级开始，我开始用wonders（美国加州小学课本）给她上课，之所以自己上，是因为对当时机构的所谓学科英语和网络 wonders 课程都不满意，于是我自己制定教学计划开始实施。
但自己教娃存在几个问题：
1. 无法实现群体讨论，只有我们两个人，讨论很有局限性，而且成人和孩子视角不同，很难碰撞出火花；
2. 面对妈妈变成老师这一角色的转换，孩子无法适应和配合，上课过程中会提要求、会发脾气，有时亲子关系会紧张。
3. 上课时间无法固定，自己上课有一定的随意性，不像报了班就固定时间送去。而且无论是孩子还是自己都会有一定的惰性。所以这个课断断续续上到了G2，后面没继续了。
停滞不前
（8 -10岁）
这一阶段我称之为“吃老本”时期。
1. 她不但对字不敏感，而且有点阅读障碍。无论中文和英文，一面对大段文字，她就说头晕，尤其是因为长期听英文音频，中文的词汇积累相对较少，字又认得少，一直不愿意自己读中文书。为了改变这个情况，我开始限制她接触英文，减少听英文的时间。
2. 她8岁半的时候，我生了二胎，精力上基本就顾不到她了。她基本上就靠着听点音频维持着英语水平，阅读量很少。
3. 三年级时，她参加了人生第一次等级考试KET，报的是标准版。那时我大部分精力都在老二身上，对这个考试并没有当回事，就想让她锻炼一下。所以基本是裸考的，口语搭档是朋友的孩子，但两人都属于完全不知考试题型也没有练习的情况下进了考场，结果刚好过了卓越线。
4. 9岁半，她生了一场病，当时挺严重的。住院，休学，英语完全停滞。她住院期间，我每天带中文书去给她朗读，读完了厚厚的林汉达历史故事集和一些其它书。回家后，因为不上学，待在家也很无聊，从某一天开始，她开始从书架上拿书读（中文）。这期间她把家里以前我囤的、不知她何年何月才愿意读的中文书读了很多，英文书基本没读。
总结：虽然我把这段时间称为停滞期，但由于之前的积累，她当时的词汇量水平、听力水平以及口语水平已经比很多初高中生高出很多，所以她才可以轻松地KET裸考卓越。
重新起航
（10岁 - 11岁）
在家休息了半年多，她恢复了上学。很神奇地是，她愿意看中文书后，英文书的阅读量也上去了。所以，语言的学习是相通的，不要顾此失彼。
五年级上学期，感觉她身体恢复得差不多了，但整个人的状态过于懒散，于是报了剑桥PET，运气很好抢到了名额。因为自己完全可以辅导，也没打算报班。
但自鸡的结果是：7月份报的名，10月20号考试，直到国庆节还没背过单词、没摸过真题。老母亲担心五百块钱报名费打了水漂，又没达到以考促学的目的，于是从国庆节开始让她刷真题。
我前面讲了，我女儿的特点就是懒，非常懒，尤其是懒得动笔。让她刷题的那些日子经常剑拔弩张，所以，无论家长水平如何，选择自鸡真的是一件伤神又伤感情的事，除非孩子特别听话和配合。
由于之前听力和阅读的积累，即使没背单词，她的词汇量也是足够应对PET的，刷题的目的主要是熟悉题型和应试技巧。PET 的 Reading （阅读）部分对很多孩子来说很难，但对于一个习惯于阅读长篇小说的孩子来说并没有什么感觉，出现错误通常是在应试技巧和思维的成熟度上，我稍加点拨她就豁然开朗。然后最后成绩出来 Reading 几乎满分。
写是她的弱项。她自启蒙以来，一直以听读为主，我并没有刻意训练她写，除了学校的英语作业和考试，几乎没有任何写英语的练习。所以虽然她的听力和阅读词汇量非常大，但落实在笔头上就不行了。考PET前，由于时间来不及，我只给她讲了一下作文的要求和结构，也没做什么练习就去考试了。结果出来如我预期，虽然总分达到了优异（卓越），但写作是几项成绩中最差的。
备考PET，即使过程中她各种不情愿，时间也比较短，但还是有所收获。
1. 报名费没白花，考了个还不错的成绩，老母亲很满意；
2. 做题时她懂得思考总结了，这说明做题思维的成熟；
3. 非常明显地看到了自己的短板
4. 她自己也承认，做题前虽然不想做（因为想玩），但做的过程中发现并没有想象中那样难，甚至做阅读还觉得挺有意思，过后会和我讨论读过的文章内容。
现状及近期目标
1. 尽量在坚持阅读的同时保持中英文阅读的平衡，这点目前来看还好。她会中英文书交替着看，前几天我问她你觉得中文书和英文书哪个阅读起来更轻松，她说都一样，反正都能看懂。
2. 加强写的能力和语法的训练。通过听读的方式启蒙成功的原版娃，因为不背单词不学语法，应付学校的考试和低阶等级考试确实会取得很好的成绩，但到一定级别就会遇到瓶颈。如果写作和语法没有跟上来，就很难再上一个台阶，真正的、长久的语言学习还是要系统化、规范化。
3.继续以考促学，拿下FCE。
前段时间及最近读的书
总结与反思
1. 启蒙目标已超额完成：上学后从没在英语上操过心，成绩虽然不是第一，但永远保持在前面。（题出得容易也是那些分，题出得难也是那些分，总之很稳定）
2. 在引导孩子自主阅读阶段过于心急，导致前几年阅读效果不佳。如果能根据孩子的特点，再耐心些，效果会更好。
对想启蒙的家长的建议
1. 启蒙阶段，最重要是建立孩子和语言的联系，提升兴趣，让他们明白这门语言是安全的，有趣的，不要刻意追求孩子的输出量，就像给婴儿读书并不是为了她真能明白或真的看进去，而是让她知道书是安全的、像玩具一样是可以玩的。
2. 语言学习，最重要是“坚持”二字，最忌讳的是“三天打渔两天晒网”，可以 do little，but often （少量、多次）
3. 小童（5岁以内）英语启蒙，我都建议从听绘本和儿歌开始，不用担心不会选，因为现在铺天盖地各种书单（凯迪克大奖书单、吴敏兰书单、廖彩杏书单、汪培珽书单……)，当然这是一笔不小的开销，按需购买即可，重要的是坚持听、反复听。
如果你说“我太忙”、“执行力不够”、“水平实在不行”，没关系，可以找外援。3岁开始，可以给孩子选个靠谱的绘本班，由专业的老师带领阅读。好的绘本班一般会精选一些经典绘本，按照主题进行阅读、拓展，并不局限于读，还会用童谣、律动、游戏、手工等方式“玩”绘本，把平面的东西立体化，这些是很多家庭自己做不到的（当然特别牛又愿意花时间研究的家长不在范围内）。
课后家长要做的就是能每天播放对应的绘本音频或者让孩子用点读笔点读，不但大大减少了家长的工作量、弥补了家长自身水平的不足、避免了家长因太忙或执行力不够造成的学习中断，还能取得很好的学习效果。
4. 大孩子（5岁以上）启蒙可以听读并行，多听的同时学习拼读、引导阅读。如果家长自身水平实在不够或没时间，同样可以寻找靠谱外援，同上。
5. 日常英语交流并不是必要条件，有当然更好，实在没能力也不用难过，只要能坚持好前面的，这块是可以忽略或用其它方式弥补的，比如网络口语课，报班，请私教都可以。
6. 平衡中英文，千万不要为了英文而牺牲了中文，否则到后面会得不偿失、追悔莫及。
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